学龄前阶段

家长不能做坏榜样

大家常说，家长要给孩子树立好榜样。的确，家长自己不能说脏话，但是孩子在学龄前阶段除了家长，还会接触到其他人。孩子在幼儿园、游乐场等地方会遇到其他小朋友，如果其中有一个爱说脏话的孩子，你的孩子也有可能受到影响而跟着说脏话。再者，从某种意义上说，脏话其实是有一定“力量”的。比如，说“请你离开”和“给老子滚”的强硬程度完全不同，孩子怎么会感觉不到呢？

如何处理孩子说脏话的情况

当孩子在情绪不稳定的时候说脏话，家长需要稳住情绪，冷静一下。等自己的情绪放松下来后，以非常温柔但是坚定的语气告诉孩子：“我听见你的嘴里有一些不好的话，你跟我去卫生间，把那些不好的话吐在马桶里吧。”然后带孩子去卫生间，让他吐在马桶里。等孩子想离开的时候，确认一下他是否吐完了，然后请他张开嘴再检查一下。如果觉得他不会再说脏话了，就请他按下冲水按钮，把他吐掉的东西冲走。如果觉得孩子还没有完全意识到错误，就让他再吐点，然后冲掉。 另一种情况是，孩子有较清晰的诉求。比如，想去外婆家但是不能去时，孩子情绪非常激动，说一些不好听的话。在这种情况下，家长不要和孩子互动，不要讲道理，不要解释，不要纠缠，不要愤怒。只需要轻轻地对孩子说：“宝贝，你这样吼着说话，妈妈听不到你在讲什么。你能轻轻地跟妈妈说吗？”然后家长做自己的事情，但要保证孩子在视线之内。孩子可能还会来打扰家长，然后家长再次重复说：“宝贝，你这样吼着说话，妈妈听不到你在讲什么。你准备好轻轻地跟妈妈说了吗？”慢慢地，孩子会尝试着用小声的方式问妈妈为什么不能去外婆家，家长可以告诉孩子为什么，并且和孩子达成协议，下次什么时候可以去。通过这种方式，孩子会明白说脏话和大吼大叫都不是正常的沟通方式，当遇到矛盾时会努力平静地表达自己的诉求。

学龄阶段

树立正确的榜样

在学龄阶段，孩子的学习能力和模仿能力得到了显著提高，但他们的观念尚不够清晰，需要家长和老师更加用心地纠正他们的行为。家长需要树立正确的榜样，通过示范学习帮助孩子建立正确的行为模式。心理学家班杜拉曾做过一个实验，把4.5岁的孩子们分为两组。一组观看了一个成年男性被惩罚的视频，另一组观看了一个成年男性得到奖励的视频。结果发现，观察到被奖励的人攻击玩偶的孩子比观察到被惩罚的人攻击玩偶的孩子表现出更多的攻击性。这表明，孩子虽然还小，没有当场表现出攻击性的行为，但他们已经在观察学习这种策略。家长要以身作则，自己不使用骂人的方式解决问题。可以和孩子约定一个规则，比如“如果我们谁说脏话，就扮演小狗汪汪叫三声”。这样一来，孩子一方面会担心被惩罚，陷入尴尬的境地，另一方面会成为监督者，提高自己不骂人的意识。

冷处理骂人行为

很多家长在孩子表现不好时才会关注他们，这种行为会让孩子形成一个观念：只有我捣蛋，表现不好了，爸爸妈妈才会来关注我。因此，他们会通过骂人等负面的行为来获得家长的关注，而忽略了这种行为的负面影响。家长需要告诉孩子骂人的坏处，调整他们的观念和动机。让孩子明白骂人会导致其他小朋友不愿意和他玩，老师也不喜欢他。通过这样的引导，孩子会意识到骂人的后果严重，降低他们继续骂人的动机。另外，家长可以在孩子表现好的时候给予关注，而对于孩子的不良行为冷处理，使骂人行为消退。通过这种方式，孩子会明白骂人得不到关注，只有表现好才能获得关注。

强化正确的应对方式

当孩子因为被其他同学排挤而骂人时，家长可以引导他们思考骂人的方式是否能让其他小朋友喜欢他们。而主动接近，分享玩具和食物则会让他们更了解孩子，更愿意和他们交朋友。通过这样的引导，家长会强化孩子积极的互动方式，让他们更有动机去友善地与人相处。当孩子调整骂人行为，采取更积极友善的应对方式时，家长可以给予鼓励和表扬。这样孩子会明白友善的互动是被鼓励的，会得到爸爸妈妈的喜爱。通过控制感和成就感来自我强化，孩子最终会形成积极的互动模式。 在孩子成长过程中，最需要鼓励和帮助他们。要培养他们的自信心和进取心，但也要注意“口下留情”。同时，要让孩子意识到骂人是不好的行为，即使受到别人的谩骂，也要知道这样是错误的，不受这种行为影响并积极寻找更好的沟通方式。只有每个家庭都树立起文明的语言和有礼貌的沟通作为共识，才能营造出整个社会的文明环境。