历史期中考试试卷分析(12)

【来源：易教网 更新时间：2026-02-19】

一、考试成绩统计

从本次历史考试数据得知，共有646名考生参加考试，年段最高分92分，年段最低分12分，年段平均分55.59。客观题满分值60，平均分38.11；主观题满分值40，平均分17.48。本次考试试卷难度一般，难度系数0.56，有一定的区分度。

班级均分最高72.12分，最低43.71分，相差28.41分，各班相差较大。学生总体考试成绩一般，得分率较低。

二、命题意图

高一学生的历史学习目标是在掌握基本知识的前提下，培养学生分析问题和解决问题的能力。因此，本次期中考试目的是促进学生基础知识与解题能力的掌握，反思教与学的不足，为下阶段的历史教学提供依据。

试卷以现行教材为依托，注重基础知识，基本技能的考核，题目容量适中，难度适中，无怪题、偏题，试卷中还出现了一些多次做过的题目。

三、试卷组成和结构

本次试卷分为选择题、材料问答题，两者比例为6：4。题型仍采用单项选择题与材料题两大类；单项选择题，有30小题，每题2分，共60分；材料题有2大题，共40分。考试范围：必修一第一单元至第二单元。

四、试卷特点

1.试卷重视对学生基础知识的考查。试题的取材大多是教材的主干知识，教材中的体例结构各部分都有涉及到。这样既纠正了学生只重视做配套练习，而忽视对教材知识的整体把握,还唤起了学生重视平时课堂的听课效率。学生如果只是凭借死记硬背的方法是很难得分的，只有真正通过理解相关知识之后，才能灵活运用知识。

2.整卷知识覆盖面广，结构合理。试卷采用了单项选择题30题的做法，就是为了使考核的知识点涉及面更广些；材料题涉及教学重点及高考热点，比例结构较为合理。这符合高一学生学习的实际情况。

3.历史学科注重培养学生的家国情怀。本次考查的试题充分反映了这一特点，有些题目激发了学生爱国主义情怀，培养了学生热爱祖国之情，有些题目重点介绍中华文化，激发学生热爱本国文化的感情。

五、学生出错原因分析

1.基础知识掌握不牢仍然是一个大问题，不及格的学生，出错的主要原因就是基础知识掌握不牢，记忆模糊。

2.审题不清，很多学生存在看题只看一半就做题的坏习惯，看题不够全面。

3.理解不到位，选择题题意与选项理解不够透彻，对于知识点的本质理解以及教材相关知识理解不到位。

4.利用史料的能力不够好，不能全面利用材料，不能通过材料分析出题目要求的答案，有较多同学经常脱离材料作答。

5.学生逐渐显示出学习不积极的现象，不能很好的利用课堂时间，学生作业完成也成为一个问题。

6.学生不能很好地利用教辅资料，既不积极做题，也不深挖掘每道题的知识点，只是应付“老师的检查”，教师的讲题时间有限，不能详细检查每个学生做教辅资料的情况。

六、今后努力方向

1.课本是万题之源，一切试题都是书本知识的深化、扩展和推移，都能在课本中找到出处和依据精神。所以一定要重视课本，以课本为本。

2.加强备课，认真编写教案和批改作业。当没有时间落实题目讲解时，课堂的有效性及作业的批改显得尤为重要。

3.基础不牢，地动山摇。掌握基础知识是学生综合运用、灵活掌握知识的'前提，是学生取得好成绩的前提。老师在平时教学中多注重基础知识的训练，帮助学生进一步梳理基础知识，将书本知识条理化。

4.加强课堂管理，从学生考试成绩的状况结合学生平日课堂的表现得出，课堂纪律的良好是教学质量提高的重要保障，因此我们要以管理促教学，加强课堂纪律的管理。

5.提高学生学习历史的主动性。在课堂中加入学生感兴趣的环节，将历史对学生思维提高的重要性渗透于课堂之中。并加强老师与学生的情感交流，让学生更加爱上这门课。

6.平日讲课多注重史料的分析，培养学生史论结合的能力，培养学生的答题习惯，提高学生的答题技巧，在日常课堂教学中注重锻炼学生的分析能力。

7.构建知识体系。注意各个知识点的内在联系，即教材文字背后的东西纵向串联、横向串联。历史学科各个知识点间是相互联系的，并且很多知识点之间有因果联系，不能孤立地学习知识，要让学生在脑中构建知识体系，这样才能更好地把握历史脉络，进而掌握历史知识。