一年级升二年级暑假语文保分战：抓好这三张基础卷，开学领跑全班

【来源：易教网 更新时间：2026-02-12】

蝉鸣声声，暑气蒸腾，孩子们最期待的暑假终于如约而至。对于刚刚结束一年级下学期的孩子们来说，这是一个放松身心的好时机，对于家长而言，这也是一个需要高度警惕的“分水岭”。小学低年级阶段，语文学习的重点在于积累习惯与夯实基础。

很多家长在后台留言，担心孩子经过一个漫长的暑假，会把好不容易养成的学习习惯丢在一边，更担心上学期的知识点出现大规模遗忘。

今天，我们特意整理了一份极具针对性的小学语文暑假作业练习题，这份资料覆盖了一年级下学期的核心考点。家长朋友们可以利用这份资料，对孩子的掌握情况进行一次全面摸底。我们不仅要关注孩子做对了多少，更要深入分析错题背后的原因，从而在假期剩下的时间里进行精准查漏补缺。

拼音与字音：隐形失分重灾区

拼音虽然是一年级上学期的重点内容，但在整个小学阶段的语文学习中，它始终扮演着基石的角色。很多孩子到了高年级作文写不好，追溯根源，往往是因为拼音基础不牢，导致识字量匮乏、朗读不流利。在这次提供的练习题中，第二项“给带点的字选择正确的读音”非常具有代表性。

请看题目中的“主意(zhǔyìzhúyì)”。这里考察的是声母“zh”与“z”的区分，以及声调的准确性。很多孩子受方言影响，平翘舌音不分，容易将“zhǔ”读成“zǔ”。还有“有空(kng kèng)”，这道题中给出的选项虽然有拼写不规范的情况，但考察意图非常明显，即“空”字的多音字用法。

在表示“闲着、没被利用”的意思时，读“kòng”，如“空闲”；而在表示“天空”、“没有结果”时读“kōng”。孩子在日常口语中能听懂，但落实到卷面上，往往缺乏语境判断能力。

再看“闷热(mēn mè)”。这个字是典型的多音字，也是考试中的常客。当形容天气气压低、空气不流通时，读“mēn”；当形容心情不好、心烦意乱时，读“mèn”。一年级的孩子对语感的把握还处于感性阶段，家长在辅导时，要结合具体的生活场景来讲解。

比如带孩子出门感受一下闷热的天气，告诉孩子这就叫“mēn热”，再举一个心情不愉快的例子叫“mēn闷不乐”，通过这种对比式的生活体验，孩子就能牢固掌握。

还有“处理(chùchǔ)”。这个字的读音规则其实有迹可循：作动词使用时，一般读第三声“chǔ”，如处理、处罚、相处；作名词使用时，一般读第四声“chù”，如处所、办事处。引导孩子总结这种规律，比死记硬背要有效得多。

是“争论(zhēng zhōng)”。这里考察的是前鼻音“en”和后鼻音“eng”的区分。这在很多方言区都是一个难点。家长可以让孩子把手放在喉咙处，体会发后鼻音时声带的震动更强，口腔打开的幅度更大。

针对这些字音难题，建议家长在暑假期间每天抽出十分钟，进行“字音大闯关”游戏。不要机械地让孩子抄写，而是要大声朗读，在朗读中纠正发音。

汉字辨析：从形似到神似的跨越

汉字是语文学习的根基，一年级正是识字写字的关键期。练习题中的第三项“比一比，再组词”和第一项“看拼音写词语”，直接指向了孩子的识字量与字形分辨能力。

先看“比一比，再组词”这一题：

明 亮 完 处

朋 高 玩 外

这一组对比非常有意思。“明”和“朋”都含有“月”字，但意思天差地别。“明”是由“日”和“月”组成，意为明亮、光明；“朋”则是两个“月”并列，意为朋友。在辅导时，可以告诉孩子：“日月在天上，照得亮堂堂；月亮并月亮，朋友在身旁。”通过这种朗朗上口的儿歌，孩子能迅速记住字形特点。

再看“亮”和“高”。这两个字在结构上有些相似，都是上下结构，但在书写和意义上需要仔细辨析。“亮”侧重于光线充足，“高”侧重于高度。

最易混淆的是“完”和“玩”。这两个字读音相同，字形只差一个偏旁。“完”是宝盖头，表示结束、完整；“玩”是王字旁，表示玩耍、游戏。这是同音字辨析的经典案例。家长可以引导孩子造句：“作业做完了，我才去玩。”把两个词放在同一个句子里，利用语境来锁定含义。

是“处”和“外”。这两个字都表示地点或位置，但使用范围不同。“外”通常指相对于内部的外面，而“处”可以指地方，也可以作为动词。

回到第一题的看拼音写词语：“认真、专心、干净、画家、笑脸、以后、年级、更加、注意、明亮”。这些词语大多是双音节词，涵盖了形容词、动词和名词。其中，“认真”和“专心”是一年级孩子必须养成的学习态度，“干净”则涉及生活习惯。在听写这些词语时，家长要注意观察孩子的笔顺。

例如，“亮”字的笔顺是先写上边的“点、横钩”，再写中间的“秃宝盖”，最后写下面的“几”字。很多孩子容易写错笔顺，这会影响日后的书写速度。

建议暑假里，让孩子准备一个“错字本”，把平时写错、认错的字记录下来，每周复习一次。汉字学习就是一个不断见面的过程，见得多了，自然就熟了。

词语积累与运用：构建语言大厦的砖瓦

语文学习的最终目的是为了表达和运用。练习题中的第四项“将下列词语补充完整”和第五项“写出反义词”，考察的就是孩子的词汇储备量和逻辑思维能力。

第四题：

百花( )( ) ( )歌( )语 ( )( )拂面

山清( )( ) ( )颜( )色 鸟( )花( )

这些成语描绘了美好的自然景象和愉悦的生活氛围。“百花齐放”形容春天百花盛开，丰富多彩；“欢歌笑语”形容欢快的气氛和话语；“春风拂面”形容春风温柔地吹在脸上，让人感觉舒服；“山清水秀”形容风景优美；“五颜六色”形容色彩复杂或花样繁多；“鸟语花香”形容大自然的美好景象，多指春天风光。

在教授这些成语时，切忌让孩子死记硬背。最好的方法是画面联想法。家长可以给孩子展示相应的图片，或者带孩子去公园实地观察。当孩子看到公园里各种各样的花时，马上引导他说出“百花齐放”、“五颜六色”；听到鸟叫闻到花香时，引出“鸟语花香”。让成语与鲜活的现实生活建立联系，孩子才能真正理解并学会运用。

第五题是写出反义词：

1、爸爸明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉。( )

2、小峰为妈妈洗完脚，妈妈开心地笑了。( )

3、妈妈说：“珍珍，早点睡吧!”( )

第一句中“精彩”的反义词。精彩指表演、展览、文章、影视等优美、出色。在球赛的语境下，其反义词可以是“枯燥”、“乏味”或“糟糕”。

第二句中“开心”的反义词。开心表示心情快乐，其反义词可以是“难过”、“伤心”或“痛苦”。

第三句中“早点”在这里表示时间早，其反义词是“晚点”或“迟点”。

反义词的学习不仅仅是词汇的对抗，更是一种逻辑思维的训练。它让孩子理解事物的对立统一，理解语境的制约作用。建议家长在日常对话中，有意识地使用反义词进行提问。例如：“今天的苹果很甜，那如果是坏苹果呢？”引导孩子说出“苦”或者“酸”。

暑假复习的高效策略

基于以上分析，我们可以看出，这份看似简单的练习题，实则涵盖了字、词、句等多个层面的基础知识。为了帮助孩子利用好这份资料，并在暑假期间实现语文能力的提升，我们提出以下几点具体建议。

首先，要建立规律的复习节奏。暑假时间虽长，但不能一盘散沙。建议家长制定一个简洁明了的时间表，每天固定20到30分钟用于语文复习。时间不必过长，避免孩子产生厌学情绪，关键在于坚持。可以将这份练习题拆分，每天攻克一类题型，比如周一专攻拼音，周二专攻汉字辨析，周三专攻成语积累。

其次，要注重“读”与“写”的结合。语文是一门感性的学科，不动笔墨不读书，但光写字不读书也是不行的。对于成语和优美词语，一定要让孩子大声朗读出来。朗读能够刺激听觉记忆，加深对汉字字音和字形的印象。在朗读的基础上，再进行抄写和默写，效果会事半功倍。

再次，要善于利用生活中的教育契机。语文学习的外延与生活的外延相等。去超市购物时，可以让孩子认认商品包装上的字；看电视时，可以问问孩子角色的心情如何，用哪些词来形容；走在街上，看到路牌广告，可以玩找错别字的游戏。把语文学习融入日常生活，孩子会觉得更有趣味。

家长要多给予正向反馈。一年级的孩子正处于自信心建立的关键期。对于孩子做对的题目，要具体地表扬，比如：“你这次把‘闷热’的读音选对了，真棒，说明你记住了它的用法！”对于做错的题目，不要斥责，而是要耐心地帮孩子分析原因，是粗心大意，还是真的没掌握，然后针对性地进行讲解和练习。

教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。语文学习更是一个细水长流、厚积薄发的过程。这份暑假作业练习题只是一个载体，它承载的是对孩子基础能力的巩固与提升。

希望家长朋友们能够抓住暑假这个黄金时期，用爱与智慧陪伴孩子，让孩子在轻松愉快的氛围中，把语文基础打得牢牢的，以自信昂扬的姿态迎接二年级的挑战。