杨教员 （男）编号4620 太原理工大学 冶金工程专业
在校大二学生 2020-11-18
自我描述：
本人性格和气，踏实，耐吃苦，有耐心。平时喜欢看书，弹吉他，和各种球类运动。小学时曾获得区级数学竞赛二等奖，中考671分（含体育），高考553分，现在太原理工大学冶金工程专业就读。去年以504分已获得四级证书，正在准备六级。家在农村，还有两个姐姐也正在读大学，从小就做各种家务农活，所以我是那种很自然的教员。最...
可教授科目：
小学全科,初中数理化,初中历史,初中地理,初中生物,初中政治,初三语文,初三数学,初三物理,初三化学,初中奥数,中考心理辅导,高一高二数学
贺教员 （男）编号4735 山西师范大学 数学与应用数学专业 支持网络教学
在校大四学生 2020-01-11
自我描述：
本人专业为数学与应用数学，从大一开始进行山西省内数学(以初高中数学为主)家教、培训机构教学。上学期，本人于山西省进行支教活动四个月，带高一三个班数学教师兼代理班主任。
本人认为，数学教育应侧重于...
所带艺考学生成功考取“985”高校中国石油大学。
所带高三文科数学从20分提高到80分，得到家长与学生的一致好评。
可教授科目：
小学数学,小学奥数,初中数理化,初一初二数学,初三数学,初中奥数,中考心理辅导,高一高二数学,高三数学,高中奥数
王教员 （女）编号5195 太原理工大学 农业与水利专业 支持网络教学
在校大一学生 2021-04-04
自我描述：
教课中调理清晰，善于教授理科类科目，高考中理综250分以上，性格温和讲题清晰
可教授科目：
小学语文,小学数学,小学奥数,初中数理化,初中生物,高中数理化,高中生物,高考心理辅导,
郝教员 （女）编号5658 晋中学院 数学与应用数学（师范类）专业 支持网络教学
认证教员 在校大四学生 2023-12-08
自我描述：
有初中数学教学经验，高中生物是优势科目
可教授科目：
化妆,小学全科,初一初二数学,初一初二物理,初三数学,初中奥数,中考心理辅导,高一高二数学,初一初二英语,初三英语,
李教员 （男）编号7221 山西大学 数学与应用数学专业 支持网络教学
认证教员,星级教员★ 在校大二学生 2024-11-05
自我描述：
本人是2022级山西大学在读大一数学与应用数学学生，为本地人，初中毕业于太原杏岭实验中学，中考以670分进入太原市第五中学校，高考540分（其中数学125分）考入山西大学，高中时参加全国高中生数学竞赛获银牌，9月份入校参加11月份全国大学生数学竞赛获得山西省一等奖94名次，大二同样获得竞赛一等奖26名优秀成绩。本人数学...
可教授科目：
小学数学,小学奥数,小学陪读,初中数理化,初一初二数学,初三数学,初中陪读,高一高二数学,高三数学,
马教员 （女）编号7301 太原科技大学 能源化学工程专业 支持网络教学
认证教员 在校大三学生 2023-03-08
自我描述：
在中学时期，本人参加了校内的每次优生竞赛并取得了好的成绩分别获得过一等二等奖，比较擅长数学这门科目 在高考，数学也获得了132分的分数，如果家长信任我，我有信...
2021年8月份，曾在线上担任过一名初二同学的数学家教任务，在教学结束后，这名同学也在下一次的期末考试中，数学成绩取得了显著的进步，单科排名提前10名。
可教授科目：
小学语文,小学数学,小学奥数,小学陪读,小学作文,初中数理化,初一初二语文,初一初二数学,初一初二物理,初一初二化学,初三语文,初三数学
曾教员 （男）编号7419 山西财经大学 财务管理专业 支持网络教学
在校大一学生 2023-02-12
自我描述：
在竞赛方面：初中时接触数学奥赛，并在2017年参加奥赛并得奖，随后在英语老师鼓励下参加21世纪英文报社组织的演讲比赛，获得银奖并取得晋级资格，因经济和时间问题放弃晋级。高中加入市实验中学机器人社团，在指导老师的帮...
目前没有从事家教的经历，但是乐于助人，高考前辅导同桌数学和理综，总成绩从二本线下到高考450分。
可教授科目：
学龄前课程,幼儿陪读,益智,潜能开发,亲子,启蒙,感统训练,创意,小学全科,初中数理化,初中奥数,高中数理化
茹教员 （男）编号7528 山西大学 物理类专业 支持网络教学
在校大一学生 2023-07-06
自我描述：
初中涉猎于学科竞赛中于高中自学科目总成绩进入年级前三，并常霸占数理化年级第一，高中广泛阅读理学科书籍对数学物理竞赛感兴趣并拿到了数学联赛省二等奖喜欢我偶像费曼的教育风格不满于中国现如今...
第一次来这个项目呢我也想体验体验当家教，我记得我高中我同学就跟着我一起讨论问题我们进步都很快老师都不反对我们上课聊题
可教授科目：
小学奥数,初中数理化,初三数学,初三物理,初三化学,初中奥数,高中数理化,高一高二数学,高一高二物理,高一高二化学,高三数学,高三物理,高三化学,高中奥数
