苏教版小学语文二年级下册《识字6》教材分析篇

【来源：易教网 更新时间：2025-09-24】

1 .学会本课 7 个生字，了解12种动物的名称。

2 .对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生兴趣，同时进行保护动物的教育。

3 .正确朗读韵文。

教学重难点:认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，按结构把字写端正、美观。

教学准备:

⒈指导学生通过上网、查阅书籍、询问家长等多种途径、搜集12种动物的资料。

⒉课件。

教学时间：二课时

教学过程:

第一课时

教学目标：1、图文对照，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识。

2、合作交流，练习说话，朗读韵文，让学生认识到保护动物的意义。

3、选择识记书写生字，激发学生学习生字的兴趣。

一  创设情境，激趣导入

⒈小朋友，你们去过野生动物园吗？今天老师就带你们到野生动物园去看一看。（出示图。）

大家看，这儿的动物朋友真多呀！你认识哪些动物？和它们打个招呼。

⒉指名说一说。瞧，这些动物自由自在地生活在大自然中，多快乐呀！让我们走进动物王国来吧。

⒊引出课题，今天我们一起来学习（齐读）——识字6

二、借助拼音，初读韵文

⒈学生自由读韵文，要求：借助拼音，把动物的名称准确、响亮地读出来。

（示韵文）

⒉小组开火车读，相机正音。

⒊分四人小组合作朗读，相互检查生词读音。

⒋和朋友合作朗读。

⒌推荐同学读。

三、合作交流，学习韵文

⒈（指图）你们了解这些动物吗？谁来做小导游，向大家介绍一下你最熟悉的一行动物。

⒉指名读一读，在小组内向同学介绍你最熟悉最喜欢的一种动物。

⒊交流。

第一行：狮子  大象  老虎

这一组词串介绍的三种动物有什么特点，你发现了吗？

（这组词串介绍的是比较凶猛，比较强大的动物。）（出示图片欣赏）

想想看，你用什么方式来读好这组词？（声音响亮些，语气粗重些。）

男生朗读，指名读好这一行的三种动物。

第二行：仙鹤  孔雀  鹦鹉

指名读，这一组词串介绍的三种动物有什么特点，你发现了吗？

（这组词串介绍的是三种鸟儿，它们都有非常漂亮的羽毛。）（出示图片欣赏）

（丹顶鹤有一身洁白的羽毛……）

（孔雀的尾羽就像一把五彩的大扇子。）

（鹦鹉不光有漂亮的羽毛，还会学人说话呢！）

要读好这三组词你觉得有什么秘诀呢？（读得美一点）

第三行：猴子  猩猩  麋鹿

你喜欢他们吗？

（猴子活泼机灵。猩猩憨厚可爱。）

你知道麋鹿是一种什么样的动物吗？

（珍稀动物，国家二级保护动物。角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛，俗称“四不象”，这动物稀奇吧！）（出示图片欣赏）

第四行：斑马  棕熊  袋鼠

你喜欢这一组动物吗？（出示图片欣赏）

（身上的斑纹起保护作用，袋鼠因胸前有一个育儿袋而得名。）

（棕熊比较的懒惰，它一年四季的食物都不一样，这取决于当时什么东西它最容易找到。春天，它吃蛋、旅鼠和黄鼠的幼仔。秋天，它喜欢吃水果和浆果，而树叶和树根它常年都吃。棕熊也是国家二级保护动物。）

小朋友，这些动物都是受国家保护的珍稀动物，都是我们人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也就是保护我们的地球，保护我们人类自己。

你能读出对这些动物的情感吗？（喜欢或者害怕等情感吗？）

四、指导熟读，整体感悟

（出示韵文2）指名朗读，分组朗读，要求能在读中表现出自己对这些动物的喜爱，害怕等情感。注意停顿、语速和语调的变化。

今天的收获可真大呀，我们在野生动物园看到了许多的珍奇动物，开心吗？你能用这样的句式来说一说吗？

说话训练：（出示句式）动物园里的动物真多呀！有　　　　　的　　　　　，有　　　　　的　　　　，还有　　　　的　　　　。

自由练说后全班交流。

五、分析字形，指导书写

⒈出示本课生字：狮、虎、雀、猩、鹿、斑、袋

⒉自学字形。

⒊你喜欢识记哪个字？把你的好方法介绍给大家听，这个字书写在田字格时须注意些什么？

⒋指名上黑板书写。

⒌学生在书上描红。

⒍学生在习字册内写字，教师强调“三个一”并巡回指导。

⒎ 反馈。

第二课时

教学目标 :1、诵读韵文，找找每组动物的特点。

2、继续由学生自主识记书写生字。

3、进行拓展延伸，寻找其他野生动物资料课后同学间交流。

一、复习导入，指导背诵

⒈齐读整篇韵文，注意读出对动物的情感。

⒉找一找每组动物的特点，用自己喜欢的方式练习有感情地读。

⒊指名背诵，师生相机评价。

⒋齐背。感受韵文独特的韵味。

二、发挥主动，学习生字

⒈出示生字：虎、雀、鹿、斑。指名认读。

⒉课件演示这几个字的书写笔顺，学生自学笔顺。

⒊小组讨论学习：你还有什么方法读住这些字？教师巡回参与讨论。

⒋汇报交流结果。

⒌教师讲解“雀”和“鹿”的写法，并范写。强调“雀”的部首“小”或“隹”，“鹿”是个部首字，其笔顺：“广”字下横折，竖，竖，横，横，竖提，撇，竖弯钩。

⒍学生在书上描红。

⒎学生在《习字册》上写字，教师巡视。

⒏反馈指导。

三、联系生活，拓展延伸

⒈小朋友，你们还想认识其它的野生动物吗？课后在家长的带领下参观野生动物园，认识其它动物，并观察这些动物的生活习性，外貌特征等。

⒉选择自己喜欢的一种动物，写一个“动物介绍”。

⒊在班内开展一个“动物展览会”。

作业设计：

一、看拼音写汉字。

kong  que    ban  ma    shi   zi    lao  hu

(        )   (       )   (       )   (      )

da   xiang   xing  xing   bu  dai   mei  hua  lu

(        )   (        )  (       )  (          )

二、把括号里的词语适当地加进句子中。

例：春风吹。（轻轻地）

春风轻轻地吹。

1、大熊猫真可爱。（胖乎乎的）

2、小鸟在天空中飞。（自由自在地）

3、老虎正在追赶小白兔。（凶猛的、可爱的）