新疆中小学爱国主义教育新举措：从日常仪式到特色课程的全面升级

【来源：易教网 更新时间：2025-04-05】

一、每日仪式：爱国教育的日常化实践

根据新疆维吾尔自治区教育厅最新规定，自2024年1月1日起，新疆所有中小学校将每日举行升国旗、唱国歌仪式，并将其制度化长期执行。这一举措旨在通过仪式感强化学生的国家认同感和民族自豪感。

具体实施方式：

1. 风雨无阻的仪式安排

若遇恶劣天气无法在室外举行，班主任需组织学生在教室进行升旗仪式。学生可面向教室悬挂的国旗行礼，确保仪式的严肃性与连贯性。

2. 校园环境的爱国元素渗透

所有教室内及教学楼醒目位置必须悬挂中国国旗、张贴中国地图，使学生在日常学习中潜移默化地接受国家版图与主权的教育。

3. 爱国主义歌曲常态化教唱

教育厅精选50首优秀红色歌曲（如《我和我的祖国》《歌唱祖国》等），制作成光盘下发至全区学校。各校需通过音乐课、课间操等场景开展教唱活动，让爱国旋律成为校园文化的一部分。

二、主题活动：多维度深化爱国情怀

新疆的爱国主义教育不仅停留在仪式层面，更通过多元化主题活动深化学生对国家历史、文化的认知与情感联结。

核心活动设计：

1. 红色电影月度观影计划

每月组织学生观看两次红色电影（如《长津湖》《焦裕禄》），通过影院、远程教育平台或视频会议等形式开展。观影后可组织学生撰写影评或参与讨论，引导他们思考历史与现实的联系。

2. 爱国主义阅读与写作计划

- 书籍阅读：每学期要求学生阅读1本爱国主义题材书籍（如《红岩》《小兵张嘎》），学校可提供书单或建立图书角。

- 主题作文：每学期布置1篇以“祖国、社会主义、中国共产党、民族团结”为主题的作文，鼓励学生结合自身经历表达情感。

3. 实地研学与实践教育

- 缅怀先烈：组织学生瞻仰烈士陵园，聆听英雄故事，参与献花仪式。

- 走进红色基地：每学期安排学生参观爱国主义教育基地、博物馆，如新疆军区史馆、毛泽民烈士纪念馆等，通过实物与场景还原历史。

- 校际文化交流：举办爱国故事演讲比赛、自编自演爱国主题文艺演出，鼓励学生用语言、舞蹈、戏剧等形式表达爱国情怀。

三、课程融合：将爱国教育融入学科教学

新疆的教育改革注重将爱国主义教育与日常教学深度融合，避免形式化，强调知识性与实践性结合。

1. 分年级设计知识竞赛

学校需根据学生年龄特点，设计不同难度的爱国主义知识题库。例如：

- 小学低年级：国旗、国徽、国歌的基础知识问答。

- 初中：中国近代史重要事件、民族团结政策的理解。

- 高中：国家发展战略（如“一带一路”）、国际关系中的中国角色分析。

2. 开发校本课程与特色活动

- 国家版图教育：通过地理课、手工课等，让学生绘制中国地图、认识边疆省份，增强领土意识。

- 校本课程开发：鼓励学校结合本地红色资源（如新疆生产建设兵团历史），设计本土化课程，如“边疆建设者的故事”“民族团结模范案例”等。

3. 德育评估与激励机制

教育部门将活动开展情况纳入“德育示范校”“达标学校”评估体系，通过专项检查确保落实。例如：

- 检查国旗悬挂覆盖率、红色电影观影记录、学生作文质量等。

- 对表现突出的学校给予资源倾斜或表彰，形成良性竞争。

四、教育方法的启示与推广价值

新疆的这一系列举措为全国中小学提供了可借鉴的德育实践范本，其核心经验包括：

1. 日常仪式常态化：通过每日升旗等重复性活动，培养学生的集体荣誉感和国家认同。

2. 多感官体验强化记忆：结合视觉（国旗、地图）、听觉（国歌、红色歌曲）、实践（参观、演讲）等多维度刺激，提升教育效果。

3. 分层教学与个性化设计：根据不同学段认知水平设计内容，避免“一刀切”，确保教育的针对性。

专家观点：中国教育科学研究院研究员李教授指出：“新疆的实践表明，爱国主义教育需要从‘口号式’转向‘体验式’，通过制度化、场景化设计，才能真正内化为学生的情感与行动。”

五、家长与教师的协同作用

家庭是爱国主义教育的重要延伸，学校需通过以下方式引导家长参与：

1. 家校共读计划：推荐家长与孩子共同阅读爱国主义书籍，定期举办亲子读书会。

2. 家庭实践任务：例如“家庭版升旗仪式”“红色电影家庭观影日”等，将校园活动延伸至家庭场景。

3. 家长教育讲座：邀请专家讲解如何在家庭中渗透爱国教育，避免说教式沟通，转而通过日常对话传递价值观。